a
A diszlexia pszichés veszélyei

A diszlexia a leggyakrabban előforduló tanulási zavar. Hazánkban azonban még mindig sok a bizonytalanság a felismerését illetően.


A fárasztó délutáni tanulás

Gyanakodni kell, ha azt tapasztaljuk, hogy a gyermek olvasás-írás tanulásában elért eredményei elmaradnak attól a szinttől, amit adottságai, intelligenciája, a tanításába fektetett idő és gyakorlási anyagmennyiség alapján elvárhatnánk.

A mindennapos elhúzódó, késő estébe nyúló tanulások, a sok-sok feszültség a szülő és gyermeke között lelkileg is rányomja bélyegét kapcsolatukra. A nehezen tanuló gyermeknek küszködés minden egyes olvasás-írással összefüggő lecke elkészítése. A szülő meg szeretne felelni az iskola elvárásainak, ezért sokszor erején felül tanul együtt a gyermekkel, mely egyáltalán nem az örömmel eltöltött együttlétekről szól. A feszültségek, az idegesség, fáradtság mindkét felet felőrlik.


A diszlexia társadalmi megítélése

Akadnak olyanok, akik tagadják a diszlexia létét, a pedagógust, az olvasástanítási módszereket okolják. Egyesek arra hivatkoznak, hogy régebben "nem is volt diszlexia". A gyerekeket a "csak nem akar tanulni", "rossz", "lusta", jelzőkkel illetik.

A diszlexia tényének tagadása neurotizálja a pedagógust, akit esetleg bűnbaknak tesznek meg, de fordított esetben a szülőt, gyermeket is. A vádaskodások hátráltatják a fejlődést, akadályozzák az együttműködést az iskola és a szülői ház között. Ha önmagát vádolja a pedagógus, szülő vagy gyermek, szintén feszültségeket kelthet, ez önértékelésüket ronthatja.

A neurológia mai álláspontja szerint ki lehet mutatni, hogy a diszlexiások idegrendszere apró eltéréseket mutat, amik az olvasás megtanulásának nehézségét okozzák.


Magatartási, viselkedési zavarok

Az osztályban lemaradást mutató gyermek érzi társaival szembeni hiányosságait. Ha ezt nem megfelelően kezeli a pedagógus, szülő, akkor sajnos előbb utóbb megjelennek a gyermek pszichés fejlődésének zavarai is. A tanulási zavarral küzdő gyermek a feladathelyzetekből kilép, hiszen az sok neki, nem tudja végrehajtani. Idegrendszere is elfárad, nem tud a társaival együtt haladni.

A tétlenség miatt zavarja társait, az osztály bohócává válhat, vagy épp agresszív lehet a viselkedése. Mindkét esetben megfigyelhető annak a jelensége, hogy szeretné felhívni magára a figyelmet, és kifejezésre juttatja, hogy ő nem tudja a tőle kért feladatot teljesíteni.

A szorongó gyerekek viszont épp ellenkezőleg, nem mernek megszólalni, visszahúzódóvá válhatnak, neurotikus tünetek jelenhetnek meg: körömrágás, pislogások, arcrángások, bepisilés, bekakilás. Hasfájásra panaszkodhatnak.

Nagyobb gyermekek nehezen kezelhetőkké válhatnak, csavarogni kezdenek iskola helyett, hazudnak, bandákba keveredhetnek, ahol a káros szenvedélyeket is kipróbálják. Sokan nem is tudnak szakmát szerezni, elmaradnak képzettségben, a szociális beilleszkedésben, megélhetési gondjaik lesznek.


A tanórai munka

A diszlexia korai felismerésével, pontos diagnózisával és az erre épülő fejlesztési tervek alapján végzett munkával ezek a tünetek nem alakulnak ki, vagy idejében megszüntethetők. Differenciált óraszervezéssel, olyan típusú feladatok adásával, amit a gyermek meg tud oldani, egyéni haladási ütemben tanulással orvosolható a probléma.

A személyiségfejlesztés fontos feladat kisgyermekkorban. Egy harmonikus személyiség kialakulásához elengedhetetlen, hogy ne roppantsák meg a gyermeket az iskolai terhek. Az elfogadó osztályközösség, egy odaforduló, türelmes pedagógus sokat javíthat a helyzeten, az ellenkező felállás viszont sokat ronthat.

Törvényadta lehetőség, hogy felmentést kapjanak a helyesírás, idegen nyelv értékelése és minősítése alól, kevesebb feladatot kapjanak, és több időt az elkészítéséhez.


A gyermek családban elfoglalt helye

Az anya, apa, testvérek kapcsolata a gyermekkel rendeződhet, amikor a vizsgálat eredményére, a tanulási probléma okaira fény derül. Kevesebb házi feladattal kell megbirkózni, a játékosan végezhető fejlesztő feladatokkal örömtelivé válhat a képességfejlesztésbe ágyazott tanulás.

A lelki sérülések feloldásával helyreáll a gyermek alapvető szükséglete, a szeretet és biztonságérzete családjában. A szorongások oldódnak, fontos, hogy szerető, segítő légkör vegye körül a gyermeket, hiszen a meleg, elfogadó légkör a legfontosabb egy kisgyermek fejlődéséhez.

(forrás: Bartók Erika - 2006. - Démoszthenész Egyesület)

« VISSZA AZ OLVASNIVALÓKHOZ